当有人问起现在是处于什么时代，相信很多人都会众口一词的说：“这是二十一世纪，是新时代”。这个回答最重要的字眼是“新”。
新在哪里——新在人人都有手机，新在每小我都处在数字时代。数学时代带给我们的生活中许许多多的变化。现在，笔者是来和大家讨论的是其中的一个现象——时代变化带给学生学习课本的变化。
一.进入数字时代后，为何会有影响和变化
现在人类是处于第三次工业革命——数字革命，数字革命开始的标志是二十世纪末美国发明了电脑，电脑是第三次工业革命开始的代表，就如同人类前两次的工业革命一样，电脑作为标准性的产物被大众追求。
但是电脑笨重，不适合人们携带出门。“有需求就会有市场”，人们开始希望有个便携的电子产物，功能可能囊括电脑的。所以，手机就开始产生了。
进入二十一世纪后，手机受到了大众的喜欢，手机在每个城市传播。中国是世界的大工厂，生产出的手机可以满足国人的需求。国家大力完善网络基础设施，国内的大部分角落都可以接受到网，信息传播的速度就更快了。出生在二十一世纪的孩子都是最先接触到互联网的。
孩子的可塑性很高，他们接受信息的速度快于成年人，所以在孩子的身上可以看到互联网的变化。
二.互联网对教科书和孩子的变化
在孩子生活中紧密联系的是责任教育，是教室，是教科书。现在社会的变化差别于以前了，孩子的思维方式因为互联网而差别于以前。但是教育的改革需要时间，需要很长的一段时间来适应，所以，课本内容没有改变。
我们无法否认教科书的编辑质量，无法去质疑教科书内容的可读性，总得来说，教科书对于孩子在成长的学习过程是有利的。
但是，现在的孩子可是不买单。普通的孩子认为教科书的内容枯燥、没有吸引力、不想读书、看到就昏昏欲睡。
孩子为何会有这种的反应？教科书的内容只是占据很小的影响因素，最大的问题还是互联网带给孩子的娱乐化影响。
我们都知道人还是未成年时期是贪玩的，是向往娱乐游戏、娱乐节目，现在孩子的娱乐节目不是玩铁圈，而是关注娱乐圈，关注娱乐节目，关注他们的爱豆，可以说现在孩子的一大部分精力都用在了娱乐圈上。
学习反而在孩子眼里是反面的存在，他们不喜欢教科书，不喜欢没有关注娱乐圈好玩的事物，甚至有的人会因为枯燥的教科书而放弃上学，这等同于放弃了学习、放弃了未来。
这种现象在我们身边是触目皆是的，这样的行为当然是差池的。这样的行为可是不单单会危害到孩子，更是危害到社会的和谐稳定的秩序，放长远的目光来看，这样的现象是会危害一个国家的未来发展。
三.教科书发生变化，这样的变化就是对的吗
互联网对孩子晦气的影响可是关乎到国家的未来，相关的部门当然不会放任不管，国家当然会采取措施来应对这个问题——相关部门决定将教科书改编。
相关部门决定将教科书的部分内容改编成具有娱乐明星出现的文章。这个变化当然是受到了一部分孩子的喜悦和赞同，孩子可以在枯燥的课本上看到了自己喜欢的娱乐圈明星人物，孩子又愿意专心学习了，这是“皆大欢喜”的工作呀。
可是，这样做出的让步真的有用吗？是真的对孩子好吗？实际上，相关部门删减掉的内容是鲁迅的部分文章，是具有历史价值的古诗词和文言文。
相关部门删掉的文章无一不是具有民族特性，无一不是具有文化价值，无一不是具有珍贵的历史研究价值，无一不是学习完后对人类发展有进步的文章。
而将教科书内容改编成具有功利主义的娱乐明星出现的文章对孩子们又会有多大的用处呢？这样子做究竟是正确还是错误？
实际上，明星出现在孩子里的记忆空间越来越大，娱乐圈人物鱼龙混杂，我们怎么就知道孩子们喜欢的明星们是具有学习的价值还是摧毁孩子的价值呢？
教科书上鲁迅出现的次数少了，霍去病被小鲜肉代替了，好像这些本是孩子们学习的工具都像风沙一样消失在孩子们的学习生活中。这难道不是一个欠好的现象吗？
娱乐明星归根到底对孩子们只是起到一个娱乐的作用，只是孩子们在成长上的一个个玩伴而已，娱乐明星并不行给孩子们带来终身有用的道理，不行让孩子们学习到对人生有利的文化价值。这样的教科书改编这是带领孩子走向未知的未来。
当“鲁迅没了，霍去病没了，可是明星却多了，教科书的改编”的问题出现，真的值得我们思考，真的值得我们认真对待这个问题。
首先，孩子还没有形成属于自己的三观，没有形成看待问题和思考问题的思维方式，孩子在成长时期所接触的工具都是对他们产生影响的。
优秀的文化会逐渐引导他们成为优秀的人，落后的文化会影响引导他们成为落后的人。古代英雄人物是经过时间的考验，娱乐明星变化的速度快于孩子成长的速度，他们能让孩子们学习什么呢？有用的工具恐怕很少。
其次，孩子最终是要踏入社会的，他们不是一个独立的存在，他们的一举一动都会影响到社会的发展方向，也会影响到国家的发展方向。
我们不行让带有极大的未知因素存在的娱乐明星成为社会文化的支流，能成为社会文化支流的是我们五千年深厚的文化，这是我们的前辈留给我们的财富，我们不要捡了西瓜丢了芝麻。
